河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)，積極探索創(chuàng)建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制，全力打造產(chǎn)教深度融合新型組織形態(tài)，為河南新能源汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供人才和智力支撐。

　　完善制度機(jī)制，推動(dòng)共同體高效運(yùn)行。聚焦服務(wù)我省打造新能源汽車萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，成立全國(guó)新能源智能網(wǎng)聯(lián)客車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（以下簡(jiǎn)稱“共同體”），以鄭州宇通集團(tuán)有限公司為龍頭企業(yè)，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河南科技大學(xué)為牽頭院校，聯(lián)合行業(yè)組織、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)，匯聚25家規(guī)上企業(yè)、6家科研機(jī)構(gòu)，9所本科院校、83所職業(yè)院校，積極打造產(chǎn)教布局高度匹配、服務(wù)高效對(duì)接、支撐全行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合新型組織形態(tài)。共同體制定了章程，建立了理事會(huì)，在校企雙方分別設(shè)置秘書(shū)處，作為共同體運(yùn)作的常設(shè)機(jī)構(gòu)；成立了人才培養(yǎng)管理部、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)部、技術(shù)創(chuàng)新部、雙師培訓(xùn)部等4個(gè)工作部門(mén)和1個(gè)新能源智能網(wǎng)聯(lián)客車產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研工作專班，形成“一會(huì)四部一專班”實(shí)體化運(yùn)作的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，初步建成了組織健全、管理規(guī)范、運(yùn)行高效的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

　　搭建“供需十清單”云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“四鏈”貫通銜接。堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展共享共贏理念，搭建一體化的產(chǎn)教融合云平臺(tái)，集聚行業(yè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教資源，建立校企“供需十清單”，即企業(yè)的人才需求清單、培訓(xùn)需求清單、技術(shù)創(chuàng)新需求清單、技能專家供給清單、實(shí)習(xí)崗位供給清單，院校的高技能人才供給清單、培訓(xùn)服務(wù)供給清單、科研專家供給清單、行業(yè)導(dǎo)師需求清單、校外實(shí)習(xí)需求清單。定期聯(lián)動(dòng)共同體高水平院校與職業(yè)院校，匯總?cè)瞬排嘤?xùn)教學(xué)信息、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)信息、教師培訓(xùn)提升信息、科研技術(shù)轉(zhuǎn)化信息等，對(duì)接產(chǎn)教供需信息132條，簽署教學(xué)資源開(kāi)發(fā)合作意向18項(xiàng)，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)合作項(xiàng)目41個(gè)，達(dá)成校企共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)意向5項(xiàng)。落實(shí)“年度匹配供需—季度優(yōu)化調(diào)整—月度通報(bào)反饋”匹配調(diào)整工作機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)和共同體學(xué)校一體化推進(jìn)資源與人才供需對(duì)接。實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”貫通，形成行業(yè)內(nèi)的精準(zhǔn)供需匹配。

　　共建科創(chuàng)平臺(tái)，深化科教融匯。以產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)，不斷加強(qiáng)成員單位間的協(xié)同科研攻關(guān)合作，增強(qiáng)以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技成果轉(zhuǎn)化。依托共同體成員企業(yè)3000名工程師團(tuán)隊(duì)與“博士后科研工作站”“客車安全控制技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室”“國(guó)家電動(dòng)客車電控與安全工程技術(shù)研究中心”等科研創(chuàng)新平臺(tái)，投建集試驗(yàn)、科創(chuàng)、實(shí)訓(xùn)為一體的7個(gè)校企合作研發(fā)中心，促進(jìn)科創(chuàng)人才成長(zhǎng)，加快中試平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化。協(xié)同企業(yè)技術(shù)能手與院校科研專家開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，聯(lián)合攻關(guān)6個(gè)橫向項(xiàng)目，提供各類科研經(jīng)費(fèi)20余萬(wàn)元，科研項(xiàng)目全部順利完成，正在不斷產(chǎn)生效益。

　　標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)訓(xùn)育并舉，服務(wù)“人人持證技能河南”建設(shè)。立足河南省新能源汽車萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)鏈行動(dòng)方案，結(jié)合新能源客車技術(shù)技能人才需求，聯(lián)合共同體成員制定智能網(wǎng)聯(lián)汽車行業(yè)裝調(diào)運(yùn)維與測(cè)試工種標(biāo)準(zhǔn)，共同編制商用車制造領(lǐng)域地方標(biāo)準(zhǔn)，共建新能源特色課程，共同研發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教具，形成了以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為牽引、地方標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、特色課程為保障、專項(xiàng)教具為支撐的高技能人才培養(yǎng)體系。以鄭州市國(guó)家產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)任務(wù)為工作要求，在經(jīng)開(kāi)區(qū)數(shù)十家新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈上下游關(guān)鍵企業(yè)中推廣工種標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課程與實(shí)訓(xùn)教具，累計(jì)培養(yǎng)、認(rèn)定新工種1100人次，開(kāi)展特色課程教學(xué)2391節(jié)，實(shí)施新能源、智能網(wǎng)聯(lián)實(shí)操培訓(xùn)591人次，為區(qū)域企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力培育賦能增效。

　　共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，教隨產(chǎn)動(dòng)雙元育人。成立河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院—宇通產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)展雙元育人，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。服務(wù)新能源智能網(wǎng)聯(lián)客車新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，對(duì)接新能源三電技術(shù)高度集成化，智能網(wǎng)聯(lián)人工智能化，生產(chǎn)制造工藝數(shù)字化，售后服務(wù)專精化等產(chǎn)業(yè)升級(jí)方向，分析市場(chǎng)變化方向、調(diào)研人才需求狀況，聯(lián)合共同體全體成員繪制新能源智能網(wǎng)聯(lián)客車產(chǎn)業(yè)能力圖譜，協(xié)調(diào)成員企業(yè)與成員院校結(jié)伴成隊(duì)，一企一策、一校一方的實(shí)施“現(xiàn)場(chǎng)工程師、現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班”等多種培養(yǎng)方式。2024年，共同體共培養(yǎng)高潛力學(xué)徒3099人，其中以訂單方式培養(yǎng)1888人，以學(xué)徒制方式培養(yǎng)660人，以委托方式培養(yǎng)427人，共同體年度人才培養(yǎng)目標(biāo)全部超額完成，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

　　金師名匠互聘共培，共建“五金”共享成果。共同體扎實(shí)開(kāi)展校企共建“五金”計(jì)劃，共享“五金”成果。河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所院校的8個(gè)專業(yè)，被中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)推薦為“汽車行業(yè)典型技術(shù)技能崗位就業(yè)高適配性職業(yè)院校專業(yè)”。依托“新能源汽車工程領(lǐng)域國(guó)家級(jí)教師實(shí)踐流動(dòng)站”“全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地”“河南省職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地”“鄭州市勞模工匠學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地”等“雙師型”教師實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)，形成了“學(xué)、練、觀、研”四維一體的師資培訓(xùn)教學(xué)模式，為64所院校培養(yǎng)340余名雙師型教師，校企聯(lián)手編寫(xiě)三本教材，兩門(mén)課程榮獲國(guó)家在線精品課程。

　　產(chǎn)教同行結(jié)伴出海，“五聯(lián)四階”共育國(guó)際技能人才。以宇通集團(tuán)海外人才需求為導(dǎo)向，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展“同頻共振”，深入開(kāi)展海外“大河工坊”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)海外培養(yǎng)基地在當(dāng)?shù)亍奥涞厣保疃韧诰驀?guó)際崗位需求，建立“五聯(lián)四階”的人才培養(yǎng)體系；開(kāi)展柔性定制，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)與需求“雙向奔赴”。形成了“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，校企聯(lián)動(dòng)，結(jié)伴出海——職業(yè)院校培育國(guó)際化汽車人才的新實(shí)踐模式”，入選教育部2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例，在共同體成員院校中進(jìn)行推廣。首批培養(yǎng)的30名學(xué)生實(shí)現(xiàn)海外就業(yè)，工作地點(diǎn)覆蓋西歐、哈薩克斯坦、沙特阿拉伯等11個(gè)國(guó)家、地區(qū)。隨著共同體成員企業(yè)海外市場(chǎng)的進(jìn)一步拓展，對(duì)于國(guó)際化售后服務(wù)工程師人才的需求將大幅上升，未來(lái)共同體將擴(kuò)大國(guó)際化人才培養(yǎng)規(guī)模，大力推廣“新實(shí)踐模式”，高效支撐共同體成員企業(yè)海外售后服務(wù)人才培養(yǎng)體系建設(shè)。